Sri KDU International School, Kota Damansara

Prasekolah di Sekolah Antarabangsa Sri KDU (Kota Damansara) percaya bahawa kanak-kanak yang ceria adalah lebih sihat dan boleh belajar dengan lebih baik. Sejak prasekolah ini ditubuhkan pada 2022, program ini telah membangunkan kanak-kanak berumur 3 hingga 5 tahun melalui pembelajaran Kurikulum Tahap Awal Pendidikan (EYFS) yang dinamik. 

Kiddy123 bertemu dengan pendidik Tahap Awal Sri KDU untuk mengetahui secara lanjut cara mereka mendidik kanak-kanak menjadi pelajar abad ke-21 yang cemerlang. 

Menggalakkan Penerokaan & Sikap Berdikari 

Setibanya kami di situ, kami disambut dengan mesra oleh Cik Shamsa Babu (Guru Kelas Penguin EYFS2 dan Ketua Tahap Awal), Cik Gillian Irving (Guru Kelas Ducklings EYFS1), dan Cik Katie Jones (Guru Kelas Woodpeckers Tahun 2, Ketua KS1, Timbalan Ketua Pengawal Tahunan). Kami diberi lawatan ringkas ke seluruh kampus Tahap Awal. Sebuah pintu keselamatan memisahkan kampus tersebut dari seluruh sekolah. 

Kampus tersebut direka khas untuk menyokong kurikulum EYFS. Bilik darjahnya disambungkan ke ruang terbuka untuk memudahkan aktiviti permainan sambil belajar. Di dalam ruang ini terdapat bahagian yang didedikasi untuk tujuh bidang pembelajaran utama: 

• Bahasa dan Komunikasi

• Perkembangan fizikal

• Pembangunan Peribadi, Sosial dan Emosi

• Celik huruf

• Matematik

• Pengetahuan Dunia

• Seni dan Reka Bentuk Ekspresif

Cik Sham berkata kurikulum Tahap Awal adalah gabungan pembelajaran yang diterajui oleh guru dan yang dibuat oleh kanak-kanak. Walaupun kanak-kanak melakukan pembelajaran di atas meja bilik darjah, mereka juga diberi banyak peluang untuk bermain di luar secara bermatlamat dan bermakna. 

Contohnya, apabila kanak-kanak belajar tentang nombor, mereka boleh meneroka topik nombor di luar bilik darjah – Cikgu Sham berkongsi aktiviti di mana kanak-kanak pergi ‘memburu harta karun’ untuk jubin nombor di sekitar sekolah. Kanak-kanak bekerjasama untuk mengumpulkan jubin dan membentuk garisan nombor 0 hingga 10. “Walaupun aktiviti ini boleh dilakukan di atas kertas, kami lebih suka untuk menjadikannya lebih menarik dan berbeza untuk kanak-kanak,” dia berkongsi. 

Kurikulum diajar secara bertema. Temanya ditentukan oleh guru berdasarkan pengalaman mereka dengan kanak-kanak tersebut. “Selain mengajar matematik, huruf, fonik dan seumpamanya, kami juga merancang secara spontan berdasarkan minat kanak-kanak dan menyesuaikan aktiviti mengikut keperluan mereka,” jelas Cik Sham.

Dengan menggabungkan aktiviti berstruktur dan permainan bebas, guru membimbing pelajar untuk meluahkan fikiran mereka dan belajar kemahiran hidup yang asas. Ia memastikan kanak-kanak diberi hak untuk mencipta perjalanan pembelajaran mereka tersendiri. 

Cara Mengajar Berstruktur Tetapi Fleksibel

Bagi pelajar Tahap Utama 1 yang berumur 5 hingga 7 tahun, kurikulum Britishnya lebih tersusun yang disesuaikan dengan cara tempatan. “Kami memastikan bahawa topik kami boleh dikaitkan budaya tempatan seperti mempelajari tentang hutan hujan tropika di Malaysia,” kata Cik Katie. Dia mengatakan bahawa mereka melibatkan banyak aktiviti praktikal untuk membantu kanak-kanak beralih dari peringkat pra-sekolah ke sekolah rendah. 

Pada peringkat ini, pelajar akan belajar fonik, Matematik, Bahasa Inggeris, geografi, sejarah, pendidikan seni dan ICT. Kurikulumnya sentiasa dikemas kini untuk memenuhi keperluan pelajar yang gian berkembang. Guru-guru juga mengamalkan cara terbaik untuk menyampaikan pelajaran secara konsisten dan bermutu tinggi. Bilik darjah dilengkapi dengan sudut bacaan yang selesa, paparan interaktif dan pelbagai sumber yang boleh diakses oleh kanak-kanak secara bebas. 

Selain daripada akademik, kanak-kanak yang lebih matang akan diberi tanggungjawab di dalam bilik darjah seperti tugas mengedarkan buku atau memimpin barisan. Pelajar Tahun 2 digalakkan untuk menyokong kanak-kanak yang lebih muda semasa bermain. Ia boleh memupuk kepimpinan dan menyemai nilai moral yang kukuh di dalam kanak-kanak. 

Melindungi & Membangkitkan Semangat Kanak-Kanak

Sri KDU berdedikasi untuk mewujudkan persekitaran yang selamat untuk kanak-kanak. Rangka perlindungan komprehensif ini adalah sejajar dengan amalan terbaik antarabangsa, dan juga termasuk Dasar Perlindungan Kanak-Kanak yang jelas yang melarang sebarang bentuk gangguan, pembulian atau tingkah laku yang tidak senonoh terhadap mereka.

Pemeriksaan latar belakang mandatori akan dibuat sebelum mengupah kakitangan, dan setelah diupah, mereka akan menjalani latihan intensif sebelum mula bertugas. Ini memastikan hanya individu yang paling layak bekerja dengan pelajar. Sri KDU tiada sebarang toleransi terhadap salah laku atau pembulian. Jika terdapat sebarang kes gangguan, Sri KDU akan mengambil tindakan pantas dan tegas untuk menangani hal tersebut. Anak-anak anda boleh berkembang maju di dalam persekitaran Sri KDU yang selamat.

Sri KDU juga mementingkan kesihatan mental yang baik di samping kejayaan akademik. “Aktiviti bulatan adalah cara kami untuk memeriksa kanak-kanak dan mewujudkan ruang yang selamat untuk mereka meluahkan perasaan,” kata Cik Sham.

Tambahan lagi, sekolah ini mempunyai kaunselor yang berdedikasi untuk menolong pelajar yang mengalami apa-apa jenis masalah seperti sosial dan emosi. “Kami percaya bahawa hubungan yang positif di antara pelajar dan guru adalah amat penting,” tambah Cik Katie. “Kami mengenal pasti perubahan dalam tingkah laku dengan awal, dan memberikan pertolongan kepada mereka adalah peranan penting kami.”

Pelbagai Aktiviti Kokurikulum 

Sri KDU mempunyai 150 aktiviti kokurikulum (CCA) untuk dipilih. Pelajar di sini boleh melakukan apa jua aktiviti yang mereka minat seperti sukan, seni persembahan, jahitan dan banyak lagi. Setiap pelajar pasti akan berpuas hati.

“Kebanyakan aktiviti kokurikulum di sini diketuai oleh guru-guru berdasarkan minat mereka sendiri, manakala ada juga pakar-pakar luar dijemput untuk beberapa khusus,” kata Cik Katie. “Ia adalah cara yang baik untuk pelajar meneroka minat baru dan membina kemahiran di luar bilik darjah.”

Sekolah yang Menghargai Komuniti & Kerjasama 

Salah satu ciri-ciri terbaik Sri KDU ialah ia mempunyai komuniti pelbagai budaya yang erat. Guru-guru dan ibubapa sentiasa bekerjasama untuk menjayakan aktiviti dan kesejahteraan kanak-kanak. “Ibubapa banyak terlibat dalam acara dan aktiviti sekolah untuk menyokong tumbesaran anak-anak mereka. Semasa sambutan Diwali, ada segelintir ibubapa hadir untuk membantu menghias bilik darjah.”

“Kami juga telah menjemput ibubapa untuk berkongsi ilmu mereka di dalam bilik darjah bersama dengan anak-anak mereka. Mereka berkongsi tentang budaya dan keluarga mereka sendiri dengan menggunakan peta, bendera dan banyak lagi,” kongsi Cik Sham. “Ia benar-benar membantu kanak-kanak untuk membuka diri dan merasakan semangat kekitaan di sekolah.” 

Sri KDU mempunyai perancangan untuk membawa masuk lebih banyak sumber untuk menaik taraf kemudahan Tahap Awal seperti laman untuk kanak-kanak menanam dan menuai buah-buahan dan sayur-sayuran mereka sendiri, kawasan memasak, dan banyak lagi. 

Secara jelasnya, tumpuan sekolah tersebut adalah untuk membangunkan pelajar yang berkeyakinan diri, berkebolehan dan baik hati. Sekolah Antarabangsa Sri KDU ialah tempat yang memberi masa depan cerah kepada pelajarnya.