Small Wonder Malaysia, Eco Ardence, Setia Alam

在Small Wonder Malaysia，Eco Ardence（前称为Treemendous Ardence），学生们将迎来全方位和全面的教育体验。 

学校位于Setia Alam内一个充满活力的社区中心Ardence Labs，是一所深受父母信赖的幼儿园，与当地社区也有着良好的关系，并且最近被教育集团Busy Bees收购，这将把幼儿园带向更高的水平。 

掌管Small Wonder Malaysia，Eco Ardence的是姐妹Sophia和Elly Chong，她们分别担任高级校长和校长。

这对姐妹拥有多元背景，包括IT技术和生物医学科学，她们在2012年找到了自己在早期教育中的使命，并从此不曾回头。这种真正的热情可以从幼儿园的运营方式中看出来，从平衡的课程到适合四到六岁儿童的设施，一切都体现了她们的用心 

混合式学习方法

Small Wonder Malaysia，Eco Ardence 提供半日和全日制课程，为工作繁忙的父母提供一个安全适宜的环境，让他们的孩子安心学习和成长。 

课程包括以教师为主导和以学生为中心的方法，融合了蒙特梭利原则、主题教学、学习角落和项目式学习，以及国家标准学前课程（KSPK）的内容。 

在学术方面，学校强调英语、马来语和华语的语言能力，为学生进入国小和华小做好准备。不过，Sophia强调，孩子们在快乐中学习时效果是最好的，因此学校开展了大量引人入胜的丰富活动，如音乐和舞蹈、角色扮演活动、美术和手工制作等。

音乐也被纳入所有年龄组的课程中。负责音乐课程的 Elly 认为，音乐对孩子们大有益处，既能发展他们的精细动作技能，又能提高他们的协调能力。因此，学校每周都会上音乐课，让孩子们在这里学习欣赏音乐、节奏感、动作以及打击乐器。与此同时，下午的选修课还包括演讲和戏剧、尤克里里课程、趣味舞蹈以及领导力课程。

培养创造力和解决问题的能力

Small Wonder Malaysia, Eco Ardence的一大亮点是针对高年级学生的项目式学习（PBL）方法。 

主题教学围绕知识共享展开，教师设定目标并向学生传授知识，而基于项目式的学习则更加灵活–因为它给了孩子在班级规则范围内深入研究自己兴趣的空间。  

例如，Sophia举例说，他们曾带孩子们在Ardence Labs附近游览，探索社区中心不同的商店。

“我们原以为他们会对杂货店或药店感兴趣，因为这些都是他们的父母通常会带他们去的地方。但他们却对一块空地表示出了兴趣。他们有了’开’一家玩具店的想法。这又引发了更多的想法–于是有一个班级想做风筝在店里’卖’，他们从头开始做，而另一个班级则决定要为’商店’做室内设计”。Sophia分享道。 

“这些活动有助于培养他们解决问题的能力，让他们有机会进行讨论、团队合作或扮演领导者的角色。他们可以表达自己，同时磨练批判性思维能力，”她补充道。 

学校鼓励自主学习的另一种方式是通过按主题划分的学习角落。例如，探索角落是以科学和地理为主题的，而建构角落则摆放着积木，孩子们可以根据自己的创意创建各种结构。 

以目标为导向的设施 

学校的每一个角落都经过精心设计，学生及其家人的艺术作品在校园内随处可见，这充分证明了学校在教师、家长和学生之间建立的深厚感情。 

学校中心的一楼设有一个大型沙坑和一个花园区域。此外还有一个宽敞明亮的工作室，配备了适合儿童高度的厨房岛，供他们参与烹饪活动。 

还有一个宽阔的楼梯，兼作配有投影仪的礼堂，而黑板占据了整个楼梯的一侧，学生们可以在这里自由地绘画和表达自己的想法。这样做的目的是在教室之间创造空间，让学生能够参与有意义的活动，有利于他们的学习。  

建立信任 

一支尽职尽责、始终如一的团队是该校家长屡次回访的原因之一。”Sophia说：”我们早一批的一名学生现在已经上中学了，但他们的父母决定再次把他们最小的孩子送到我们的幼儿园。 

教师流动率很低，学校在当地社区建立了牢固的信任基础。  “以前，我们的学校位于住宅区的一个角落里，采用的是传统的主题教学法。多年来，我们不断改进教学方法，三年前搬到了位于 Eco Ardence 的新校舍，这让我们拥有了更多的空间，并在积极的学习环境中培养孩子们。